Handicap

La question de la relation entre l’orthophoniste et les autres acteurs (enseignants, parents, aidants, autres intervenants) semble en permanence irrésolue. On convoque le secret médical, la méconnaissance des « autres », la perte de temps, le manque de volonté… pour Lire la suite

Le 21 Novembre dernier a eu lieu à Marseille un colloque très intéressant à l’initiative de Florence George, orthophoniste au Centre de référence des troubles des apprentissages du CHU Timone de Marseille et personne ressource de grande qualité dans ce domaine. Il Lire la suite

Actualités Orthophoniques Juin 1999 (volume 3, n°2) De façon régulière, le questionnement à propos de certaines « méthodes » de rééducation revient au c?ur de nos interrogations. Il y a quelques semaines, c’était sur la liste « Orthophonie » d’Internet que s Lire la suite

Actualités Orthophoniques Juin 1999 (volume 3, n°2) D’accord, cela ressemble à un compte-rendu de mémoire de fin d’études avec une partie théorique et une « recherche », terminé par quelques interrogations et propositions. Mais pourquoi bouder notre plaisir et surtout Lire la suite

Actualités Orthophoniques Juin 1999 (volume 3, n°2) L’autisme est souvent diagnostiqué entre 2 et 4 ans. Les principales caractéristiques sont bien connues : peu ou pas de parole fonctionnelle, un regard fuyant, une grande difficulté à imiter des mots et des actions, une Lire la suite

Actualités Orthophoniques Décembre 1999 (volume 3, n°4) Cette étude a le mérite de comparer les capacités de comptage des enfants en difficulté (d’origine ou non pathologique) avec celle des enfants normaux, en s’attachant non seulement à la qualité des réponses mais Lire la suite

Actualités Orthophoniques Décembre 1999 (volume 3, n°4) Il n’est plus à prouver l’importance du rôle de la structure phonologique des mots dans le processus de lecture. Mais qu’en est-il des sourds dans l’impossibilité apparente où ils se trouvent Lire la suite

Actualités Orthophoniques Décembre 1999 (volume 3, n°4) Plusieurs études menées auprès d’enfants ayant été suivis pour des problèmes émotionnels et/ou comportementaux font état de la présence de difficultés langagières concomitantes, de modérées à sévères chez 62 à 95 % Lire la suite

Actualités Orthophoniques Juin 2000 (volume 4, n°2) Pour la plupart d’entre nous, nous entendons davantage parler de l’autisme (en particulier dans de nombreuses revues grand public, quelque peu fascinées par ce trouble) que nous nous en occupons d’un point de Lire la suite

Actualités Orthophoniques Juin 2000 (volume 4, n°2) Bien sûr, il ne s’agit pas ici de traitement du langage. Bien sûr c’est une psychologue scolaire qui est l’auteur de cet article. Pourtant, le sujet est d’importance et il est traité sans a priori n Lire la suite