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Yale Children’s Inventory

03 Avr 2006
lesao
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Actualités Orthophoniques Mars 1999 (volume 3, n°1)
Extrait du mémoire d’Isabelle DEBIEVE, qui est présenté par ailleurs dans ce numéro, voici la présentation d’une échelle destinée à décrire les troubles d’attention et d’hyperactivité chez un enfant . L’intérêt de cette échelle est de « coller » au mieux avec les difficultés scolaires, et donc de mieux approcher notre intervention.
• ATTENTION

• Confond les détails

• A du mal à se concentrer

• Distractible

• Fait répéter les choses

• Demande une ambiance calme pour travailler ou se concentrer

• Ne finit pas ce qu’il commence

• HYPERACTIVITE

• Est toujours en train, court plutot qu’il ne marche

• Grimpe sur les meubles

• Doit toujours faire quelque chose ou ne tient pas en place

• Se trémousse

• Fait des choses en criant bruyamment

• IMPULSIVITE

• Interrompt et fait du bruit en classe

• Parle trop

• Est excitable

• Se dispute avec les autres enfants

• A du mal à attendre son tour

• SOCIABILITE

• Pénible à emmener en visite chez des amis

• Pénible à emmener faire des courses

• Ne supporte pas les endroits animés bruyants, est craintif dans la foule

• Nécessite une surveillance constante

• Est difficile à confier à une nourrice

• Casse les jouets et autres choses

• ADAPTABILITE

• S’adapte mal aux nouvelles situations

• S’adapte mal aux changements de routine

• A des changements d’humeur inappropriés aux situations

• Met du temps à répondre

• TROUBLES des CONDUITES – SOCIABILITE

• Ne donne que si c’est à son avantage

• Est profiteur

• Triche, est mauvais joueur

• Doit faire les choses comme il l’entend

• Se plaint d’injustice ; tout le monde est contre lui.

• TROUBLES des CONDUITES – AGRESSIVITE

• Menteur

• Violent et agressif ; bagarreur, agresse les autres

• Jure, parle vulgairement

• Enfreint les règles

• Manque d’amis mais les provoque

• AFFECTS NEGATIFS

• Se sent facilement froissé, lésé

• Manque d’amis, est rejeté ou évité par les autres enfants

• Pleure pour pas grand chose

• Se sent déprimé, broie du noir

• A une mauvaise image de lui, se sent bon à rien

• Pessimiste

• SCOLARITE

A des difficultés à :

• Reconnaître les nombres

• Lire l’heure

• Compter

• Reconnaître les lettres

• Apprendre à compter

• Apprendre à dire l’heure

• LANGAGE

• A du mal à trouver le mot juste

• Semble comprendre, mais a du mal à s’exprimer

• Confond l’ordre des mots

• Hésite ou s’arrête au milieu des phrases

• Confond les mots de même consonance

• Est incapable de dire ce qui lui est arrivé

• A du mal à prononcer certains mots

• MOTRICITE FINE

A du mal à :

• S’habiller

• Se boutonner

• Lacer ses chaussures

• Manger seul

• Faire des puzzles

• Dessiner

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